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　　中西方关于性教育的理念，什么时候对孩子进行性发蒙教育最为合适？其实不必锐意去划定什么时间，顺其天然比力好。儿童对性萌生猎奇并没有切当的春秋，每个孩子都纷歧样。若是孩子对性还毫无乐趣，对他进行性教育是徒劳的。对家长和教员来说，最主要的是做好预备，回覆孩子在不经意中提出的那些与性相关的问题。好比当孩子俄然问你“我是怎样来的”时，回覆好孩子的这个问题就是晚期性教育的第一步。

　　关于性的教育理念

　　晚期性教育关系到儿童身心健康成长，也关系抵家庭和社会安靖。不克不及认为性教育是无师自通或水到渠成的。不克不及把性教育简单地舆解为性学问教育。性教育涉及心理、心理、道德、伦理等诸多方面。

　　关于男女身体的分歧

　　阳爸vs阳妈之中西大分歧：

　　当阳阳问为什么妈妈没有‘小鸡鸡’时，阳妈有些懵，不知该若何回覆他；阳爸却天然地告诉他这就是男女的分歧。阳阳听后也很安静地接管了。阳妈很受开导，为什么要躲藏呢？实在天然地告诉他就是最好的方式。

　　当孩子表示出对同性的昏黄好感时

　　在阳妈上学的年代，中国的学校没有公开的性教育课，阿谁时候也很难找到一底细关的册本适合孩子；而阳爸说在美国，小学5年级时就有性教育课，这种课一般是男女生分隔上，教员会讲解人身体的每个部位，包罗最敏感的部门。课上孩子们会有各类各样的问题，教员城市逐个当真解答。

　　在中国，大大都父母若是发觉孩子表示出对同性的昏黄好感时会想法子遏止，担忧孩子会不克不及分心在他们该当做的工作上；而阳爸却认为：“thatisnice，friendly。”(这很夸姣，是敌对的一种表示。)阳爸说，在美国，小学的孩子几乎都有“girlfriendandboyfriend”，可是这种男女伴侣并不是我们凡是意义上理解的成人男女伴侣，可是美国人仍然会如许称号他们，这是很一般、敌对的。